《小歡喜》：平凡生活，真實人物，以現實情懷聚焦深刻話題
總有些故事，讓人看了，難免回想起自己的過去，輕易地感同身受。
就像高考。它根植在我們的人生里，永遠歷歷在目、記憶猶新。
7月31日，“大型高三生存指南”——電視劇《小歡喜》終于在東方、浙江衛(wèi)視開播，愛奇藝、騰訊同步上線。
看過首播的最大感受，除了《小別離》中的“童方夫婦”再次回歸的熟悉感，就是生動而細致的真實感。《小歡喜》確實太真實了。
比如，
同一個世界同一個媽，同樣的語調和對話，海清 演出了我媽本媽。
《小歡喜》是由檸萌影業(yè)出品，魯引弓同名小說改編的現實題材劇集。與圍繞初中留學話題的《小別離》不同，《小歡喜》聚焦了高三這一特殊階段里，父母與子女之間愛與成長的故事。
立足生活真實感：細節(jié)決定成敗
作為《小別離》的續(xù)作，《小歡喜》對真實質感的追求一如既往。
導演汪俊在制作特輯里提到自己曾經被一位網友的留言所感動：《小別離》中演員在進房間的時候，換了拖鞋再進屋，沖這個細節(jié)，劇就值得追。
《小歡喜》也是這樣。
無論是每個家庭的裝修風格、誓師大會的種種流程、高三學生們大一碼的校服，還是誕生了清華北大學生的房間中寫滿了“我恨”的試卷墻埋下的伏筆，一切場景、情節(jié)設計、服化道的細節(jié)，都是從營造真實感出發(fā)的，也因此才能如此貼近生活。
她們從途中邂逅，到學校門口相逢，再到遇見孩子的班主任，一路討論的都是孩子和學校的問題。為同樣有個搗蛋兒子而焦慮，知道兒子打架了，出口的第一句話也都是先道歉。
對話過程中，她們的名字只是“
一切設計都貼合人物的背景、身份和心境。
此外，在每個高三家庭中，父母都在為最大化地保證孩子的學習而絞盡腦汁。
在后續(xù)情節(jié)中，童文潔為了節(jié)省孩子們的時間，每天早上四點半就讓老公
高考“情緒生態(tài)圈”的真實質感，就這樣立起來了。
中國高考眾生相：家家有本難念的經
高考“情緒生態(tài)圈”，是一個人的高考，也是一家子的兵荒馬亂。
《小歡喜》的故事正基于此。劇中透過三個家庭、一個高考小區(qū)，折射出高考之下的親情守護和青少年的個人成長。這三個家庭，不是按照階層來劃分的，而是按照考生狀況和家庭特質來劃分的。
嚴母慈父，童方夫妻代表了中國普通家庭；
而
有個鬼機靈學渣兒子的童方家，代表了大多數家庭，是比上不足、比下有余的中產之家。他們的相處方式也跟大多數家庭一樣，角色分工明確，一個唱紅臉一個唱白臉，好說話的爸爸是家里的潤滑劑。
當后來童文潔將自己的學霸外甥磊兒接到北京參加高考時，有了更直觀的“別人家孩子”來作鮮明對比，“活教案”讓這家的高考麻煩事更多了。
一心撲在學霸女兒身上的宋倩，有著極強控制欲，前夫喬衛(wèi)東則有點女兒奴，花樣開解倍感窒息的女兒。陶虹 演活了“全包圍”式的媽媽，沙溢 則演活了“放縱式”的爸爸。
前者出場氣場強大，讓人壓抑；后者出場自帶笑點，把人逗樂。
而季勝利、劉靜這一對“空降父母”，因工作長年在外不曾陪伴兒子的成長，而導致親子關系產生了難以忽視的裂隙。極端叛逆的兒子面對突然空降的父母，這一家的問題最難破局。
這樣的三組家庭，在一年中面對高考的攪動，產生了種種的矛盾沖突。三個家庭各有特點，在高三備考這一年中他們將會遇到哪些問題？孩子們又能在這次歷練中得到怎樣的結局？家長們的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？這些問題都勾著人追劇。
親子關系試煉場：一場雙向“變形記”
將父母和子女放置于高考的特殊時間節(jié)點中，探討親子關系，是《小歡喜》故事立意的用心而有趣之處。
劇中的三組家庭體現了不同的親子關系類型。
方圓與兒子方一凡是“朋友型”；童文潔、宋倩與孩子的關系是“控制型”；喬衛(wèi)東與女兒英子是“放縱型”；而季勝利對兒子季楊楊則是“專制型”。
家長們性格各異，孩子們也各有特點。
青春期碰上更年期，代際矛盾本來就一觸即發(fā)，碰上高三這個特別的“放大器”，效應如火星撞地球。
事實上，面對父母、學校和班主任的高壓，不論懂事的還是調皮的，學霸還是學渣，孩子們都是“精神上的孤兒”。他們唯一的堅持就是做自己想做的，追自己的夢想，與家長“搏殺”。
他們因此嘗試抱團反抗。
比如幫英子打掩護藏起樂高玩具的方一凡，比如一凡和磊兒的團結協(xié)作糊弄童文潔，孩子們之間的關系在劇中也被塑造得很有趣。
對中國家庭而言，高考，是對整個家庭的試煉，高考過后，大多數學生會進入教育資源集中的城市，又將是父母和孩子的別離。因此高考洗禮中的親子關系，是個雙向的“變形計”。這或許正是《小歡喜》最值得期待的地方。
經歷高考，孩子們注定成長，而所有的家長，也和這些少年一樣，亦步亦趨地走向成熟。不同維度齊頭并進，正是人生的小小歡喜。
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